Προσαρμογή των μαθητών/τριων της Α΄τάξης (και όχι μόνο) στο σχολικό περιβάλλον (25-10-2021)

 

• Δίνω χρόνο στο παιδί για να συνηθίσει τις αλλαγές και την καινούρια ρουτίνα σχετικά με το γράψιμο και τη μελέτη.
• Εξηγώ στο παιδί μου ότι και ο φόβος και το άγχος είναι φυσιολογικά και ότι είμαι δίπλα του για ο,τιδήποτε χρειαστεί. Ακούω τους φόβους και τους προβληματισμούς του.
• Αποφεύγω τα αρνητικά σχόλια και την υπερβολική ενασχόληση με θέματα του σχολείου.
• Το ρωτάω για την καθημερινότητά του δίνοντας έμφαση στα θετικά. «Τι σου άρεσε σήμερα στο σχολείο;»
• Τονίζω τα θετικά στην αλλαγή της καθημερινότητας και στις καινούριες προκλήσεις.
• Χρησιμοποιώ θετικές φράσεις για τα πράγματα που κάνει το παιδί: «Πόσο χαίρομαι που προσπαθείς τόσο στο σχολείο».
• Δείχνω εμπιστοσύνη στη δασκάλα, τις γνώσεις και την εμπειρία της. Συζητώ μαζί της για όσα με ανησυχούν.
• Έχω σταθερή προσέγγιση και μιλάω με ήρεμη φωνή.
• Φτιάχνω με το παιδί ένα πρόγραμμα ρουτίνας με σταθερή ώρα ύπνου, φαγητού, μελέτης, ελεύθερου χρόνου, παιχνιδιού.
• Είμαι συνεπής στις συμφωνίες που έχουμε κάνει για την ώρα που θα το πάρω από το σχολείο και τις δραστηριότητες που το ευχαριστούν.
• Παρέχω βοήθεια στο παιδί όταν τη ζητά. Δε στέκομαι συνεχώς πάνω από το κεφάλι του κάνοντας υποδείξεις.
• Έχω ρεαλιστικές προσδοκίες, βοηθώ το παιδί να κάνει μικρά και σταθερά βήματα και το επιβραβεύω τόσο για όσα πετυχαίνει όσο και για την προσπάθεια.
• Δε φοβάμαι την αποτυχία. Όλοι κάνουμε λάθη. Από τα λάθη μας μαθαίνουμε.
• Σέβομαι το παιδί μου όταν είναι κουρασμένο.
• Δίνω το παράδειγμα με τον τρόπο που αντιμετωπίζω εγώ τις δυσκολίες, την κούραση, το άγχος μου.